quarta-feira , 22 fevereiro 2017
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Adelcio Machado dos Santos

Gestão do Capital Intelectual VIII

    Um modelo de mensuração de capital intelectual foi desenvolvido por Edvinsson e Malone (1998, apud ANTUNES, 2000), denominado de navegador Skandia, no qual o capital é a base de um esquema de valores que distingue os diferentes blocos que compõem o capital intelectual. Conforme demonstrado no organograma, observa-se …

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Gestão do Capital Intelectual VI

Em meio a uma realidade na qual o conhecimento representa a chave de sucesso de um negócio, afirma Carbone (2005), a gestão dos ativos intangíveis é essencial. É por meio da gestão desses ativos que a organização alcança o crescimento e a sustentação das empresas. Também Antunes (2000), sustenta que …

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Gestão do Capital Intelectual V – Por Adelcio Machado dos Santos

As competências humanas nem sempre são de fácil mensuração e um gerente despreparado pode inibir a competência do funcionário. É preciso, segundo Carbone (2005), que o contexto organizacional seja favorável a essa mensuração, ou seja, apresente valores, relações e condições de trabalho, bem como infraestrutura tecnológica para concretizar esse processo. …

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Gestão do Capital Intelectual IV

      Portanto, é essencial que a empresa identifique qual é o capital humano que gera riquezas. Para tanto, inicialmente, a empresa deve definir o que é capital humano nas organizações e em quais dimensões ele pode ser didaticamente dividido. O capital humano não é somente o maior ativo …

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Gestão do Capital Intelectual I – Por Adelcio Machado dos Santos

O capital intelectual é concebido por Brooking (1996 apud ANTUNES, 2000), como uma combinação de ativos intangíveis, frutos das mudanças nas áreas da tecnologia da informação, mídia e comunicação, que trazem benefícios intangíveis para as empresas e que possibilitam seu funcionamento. Para Stewart (2002 apud MENDES, 2005), o capital intelectual …

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Funcionalidade da Didática Aplicada XI – Por Adelcio Machado dos Santos

A avaliação, portanto, pressupõe a realização de uma adequada instrução com o fim de obter resultados positivos, sendo que ela não pode substituir o ensino e a impotência da escola em alcançar seus fins educativos. Além disso, a avaliação também não deve impedir uma pedagogia diferenciada, ativa, construtivista, aberta, cooperativa, …

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Funcionalidade da didática aplicada XI

A avaliação, portanto, pressupõe a realização de uma adequada instrução com o fim de obter resultados positivos, sendo que ela não pode substituir o ensino e a impotência da escola em alcançar seus fins educativos. Além disso, a avaliação também não deve impedir uma pedagogia diferenciada, ativa, construtivista, aberta, cooperativa, …

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