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O Magistério da Educação Básica I – Por Adelcio Machado dos Santos

A escola constitui organização mediadora entre o projeto de educação da sociedade e a autorrealização dos indivíduos. Toda sociedade possui seu projeto coletivo de educação que, bem ou mal, configura-se no sistema educacional que tal sociedade conseguiu criar legalmente e fazer funcionar efetivamente.

A instituição escolar é uma importante mediadora nesse processo, sendo que faz isso, fundamentalmente, por meio do professor. Em outros termos, o professor é o mediador entre o projeto pessoal do aluno que vai à escola buscar sua realização no projeto da sociedade. (SALGADO, 2004).

Em relação à mediação da docência, Marques (2000, p. 117) acrescenta:

Na docência se configura o compromisso social básico do profissional da educação. É ela responsabilidade social muito concreta do professor que tem na sala de aula seu campo eminente de luta política e sua trincheira por excelência. Significa uma presença muito concreta, qualitativamente diversa da presença abstrata e ausente mediada pelos meios eletrônicos e pelos audiovisuais. O professor fala, mas sua palavra não é somente uma palavra diante da classe, é uma palavra dentro, com e para a classe.

Destarte, não se pode ocupar a docência com a simples transmissão de conhecimentos, pois ensinar não é repetir, mas, sim, reconstruir as aprendizagens. Em outros termos, na mediação da docência, realiza-se a tradução dos conceitos reconhecidos no estado atual das ciências para o nível das práticas sociais contextualizadas e conjunturais.

Nesse caso, traduzir significa realizar uma inversão do plano da idealidade do conhecimento abstrato para o terreno em que firmam os pés as práticas cotidianas e concretas dos sujeitos/atores em presença.

No processo de tradução pedagógica dos conceitos e valores, importa que sejam integrados os respectivos conteúdos na racionalidade prática fundada na linguagem cotidiana, de modo que a compreensão e o consenso não sejam conduzidos de fora, mas validados pelos participantes da comunicação educativa, satisfeitas as condições do entendimento compartilhado, em que o ensino começa quando professores e alunos redefinem juntos suas aprendizagens. (MARQUES, 2000).

A transposição/reposição dos conceitos, com os quais operam as ciências pretensamente acabadas em si mesmas, exige determinadas ferramentas ou artifícios do engenho humano, isto é, habilidades e competências requeridas pelo estabelecimento das regularidades e pelo controle das mudanças pretendidas.

Por fim, de acordo com Marques (2000), nessa exigência se colocam as metodologias e as tecnologias do ensino, resultantes da busca exercida pela liberdade e da busca pela eficiência, compreendidas, assim, juntamente com os requerimentos propriamente pedagógicos, na multidimensionalidade da didática.

 

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Sobre Adelcio Machado dos Santos

Pós-Doutor pela Universidade Federal de Santa Catarina; Reitor da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe.. Diretor do Meio Oeste da Associação Catarinense de Imprensa (ACI). Presidente da Associação Caçadorense de Imprensa (ACIJO). Tesoureiro da Associação Brasileira de Jornalistas de Turismo (ABRAJET/SC).

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