A tecnologia computacional na educação pode ser considerada um elemento em movimento, que sofre e desencadeia mudanças provedoras de desafios.
Não apenas a escrita, a leitura, a audição e a visão estão sendo cada vez mais capturadas pelos avanços da tecnologia, mas também as capacidades de criação, de imaginação e de aprendizagem são favorecidas pelas possibilidades de interação dos novos recursos educacionais multimídia a partir dos diversos programas disponibilizados.
Ela a cada dia se fazem mais presentes na educação, sendo empregadas em diversas situações escolares.
A tecnologia computacional na educação pode ser considerada um elemento em movimento, que sofre e desencadeia mudanças provedoras de desafios.
Não apenas a escrita, a leitura, a audição e a visão estão sendo cada vez mais capturadas pelos avanços da tecnologia, mas também as capacidades de criação, de imaginação e de aprendizagem são favorecidas pelas possibilidades de interação dos novos recursos educacionais multimídia a partir dos diversos programas disponibilizados.
Finalmente, não é apenas a presença ou a ausência da tecnologia que determina a ‘lógica’ do trabalho andragógico em sala de aula. A postura do professor, sua proposta e sua didática devem contemplar a possibilidade de colaboração e de participação de todos para que a lógica da comunicação predomine.
Ora, ensino é resultado de relações humanas e sociais, não apenas espaço onde se ministra conteúdos e se cobra conhecimentos. Ao considerar a sala de aula como um local de relações os professores e alunos passam a entender que estas relações afetam não apenas aos conteúdos desenvolvidos e sua aprendizagem, mas também as satisfações pessoais e profissionais.
REFERÊNCIAS
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DIAS, Cláudia Augusto. Hipertexto: evolução histórica e efeitos sociais. Ciência da Informação, Brasília, v. 28, n. 3, p. 269-277, set./dez. 1999.
MARION, José Carlos; MARION, Arnaldo Luís Costa. Metodologias de ensino na área de negócios. São Paulo: Atlas, 2006.
PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Lea das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002. v. 1.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998.
SCHAFRANSKI, Márcia Dérbli. Pedagogia no ensino superior: sociedade cognitiva. Curitiba: Juruá, 2003.
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ZABALZA, Miguel A. O ensino universitário: seus cenários e seus protagonistas. Porto Alegre: Artmed, 2004.
