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Como vai funcionar o Novo Ensino Médio em Santa Catarina

A partir de fevereiro deste ano, 711 escolas de Santa Catarina terão o Novo Ensino Médio, que inclui carga horária ampliada e um currículo mais flexível.

O novo modelo será implementado para alunos da 1ª série do Ensino Médio de todas as escolas, e estudantes matriculados nas 120 escolas-piloto catarinenses, que já oferecem a novidade desde 2020.

Além da ampliação da carha horária anual de 800 horas para 1.000 horas, o Novo Ensino Médio vai alterar o modelo de estudo por disciplinas para áreas do conhecimento, assim os conteúdos serão aborados de forma integrada e mais articulada.

A flexibilização ainda inclui o trabalho com o Projeto de Vida, uma segunda Língua Estrangeira (além do Inglês), os Componentes Curriculares Eletivos e as Trilhas de Aprofundamento.

Principais mudanças

O Novo Ensino Médio divide o currículo entre uma parte de Formação Geral Básica (máximo de 1.800 mil horas nos três anos) e uma parte flexível (mínimo de 1.200 mil horas nos três anos).

Os dois são fundamentados pela Lei 13.415/2017, pelo Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que define os direitos e objetivos de aprendizagem.

A Formação Geral Básica prevê quatro áreas do conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Linguagens e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias.

No Estado, todos os componentes curriculares, antes desenvolvidos no modelo de disciplinas como Língua Portuguesa, Geografia e Ciências, por exemplo, estão mantidos na matriz

A parte flexível do currículo é composta por Itinerários Formativos, que compreendem : Projeto de Vida, Segunda Língua Estrangeira, Componentes Curriculares Eletivos e Trilhas de Aprofundamento.

Construção do currículo

O Novo Ensino Médio em Santa Catarina foi iniciado em 2018 com adesão das 120 escolas-piloto. Em 2021, 0 Estado foio primeiro a terCurrículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense – incluindo o Portfólio de Componentes Curriculares Eletivos e as Trilhas de Aprofundamento – homologado pelo Conselho Estadual de Educação.

Além disso, foi o primeiro Estado a entregar o Plano de Implementação do Novo Ensino Médio ao MEC (Ministério da Educação).

Para a diretora de Ensino da SED, Maria Tereza Paulo Hermes Cobra, o Novo Ensino Médio busca atender às necessidades de jovens estudantes, fortalecendo seu interesse, engajamento e protagonismo.

Distribuição das aulas

Antes da implantação do Novo Ensino Médio, a matriz do currículo era composta por 25 aulas semanais, distribuídas em cinco aulas a cada dia da semana.

Com a ampliação da carga horária, o estudante poderá ter seis ou sete aulas em um período ou ainda ter um ou mais dias com período integral (matutino e vespertino). Essa difinição varia conforme a escolha da matriz para escolhida pela escola para atender a carga horária de 1.000 horas anuais. Foram ofertadas quatro matrizes curriculares para seleção das escolas:

Matriz A integral (31 horas/aula – 5 aulas diárias + 1 dia em período integral

Matriz A estendida (31 horas/aula – 4 dias com 6 aulas cada + 1 dia com 7 aulas

Matriz B (35 horas/aula – 3 dias com 5 aulas cada + 2 dias em período integral)

Matriz C (44 horas/aula – 3 dias de 10 aulas cada + 2 dias de 7 aulas ou 4 dias de 10 aulas + 1 dia de 4 aulas)

Projeto de Vida

O componente curricular Projeto de Vida vai permitir que estudantes tenham um período na escola todas as semanas para conversarem sobre o futuro. Objetivo é compartilhar experiências que reflitam interesses dos estudantes com responsabilidade sobre escolhas futuras.

De julho a dezembro de 2021, A SED realizou o curso de formação continuada para elaboração dos Roteiros Pedagógicos do Componente Projeto de Vida, que teve participação de aproximadamente 150 professores da rede. Esses roteiros estarão disponíveis para a rede em fevereiro deste ano.

Segunda Língua Estrangeira

Em Santa Catarina, além da Língua Inglesa, que se torna obrigatória na Formação Geral Básica do Ensino Médio, a parte flexível do currículo vai trazer ainda uma segunda língua estrangeira: espanhola, alemã ou italiana.

O objetivo é ampliar o atendimento de línguas estrangeiras na escola para valorizar a diversidade que constitui a sociedade catarinense. A novidade será oferecida com carga horária de duas horas semanais.

Componentes Curriculares Eletivos

Os Componentes Curriculares Eletivos buscam tornar a escola um local de discussão e vivências sobre temas atuais que interessam aos estudantes, que podem escolher componentes que estiverem mais relacionados ao seu projeto de vida como investigação científica, mediação e intervenção sociocultural, processos criativos e empreendedorismo.

Alguns exemplos de Componentes Eletivos que estarão disponíveis nas escolas são:

Cultura Digital

Pensamento Computacional

Educação Empreendedora, Matemática Financeira

Educação Fiscal

Prática em Libras

Jogos de Raciocínio Lógico Matemático

O documento com os 25 Componentes Curriculares Eletivos já estão nas matrizes curriculares das 120 escolas-piloto de Santa Catarina e pode ser acessado no site da SED.

Trilhas de Aprofundamento

As Trilhas de Aprofundamento são oferecidas a partir da 2ª série do Ensino Médio, Segundo a matriz curricular, a trilha apresenta 10 ou 15 aulas semanais. Em cada ano, o estudante cursa duas trilhas de sua escolha, entre as ofertadas pela escola.

Ao todo são 25 possibilidades de trilha, sendo que 14 estão em uma área do conhecimento mais específica e 11 são integradas entre duas ou mais áreas do conhecimento. Ainda há possibilidade de trilhas ligadas aos 13 Eixos Tecnológicos do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos.

Exemplos de Trilhas

Área de Matemática e suas Tecnologias: A MATEMÁTICA E O MUNDO DO TRABALHO

Área Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: OBSERVATÓRIO DA SAÚDE PÚBLICA

Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: DIÁLOGOS COM NOSSAS CIDADES – MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

Área de Linguagens e suas Tecnologias: CORPOS QUE EXPRESSAM SUAS VOZES

Trilha integrada: O CAMPO COMO LUGAR DE VIDAS, DE RELAÇÕES HUMANAS, DE DIREITOS HUMANOS, DE CULTURAS E DE PRODUÇÃO DE ALIMENTOS SAUDÁVEIS.

 

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